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读肖复兴先生的《两角钱》

肖复兴先生《两角钱》者，开篇即兀然起笔，直抒胸臆道“有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来”。

此言也，以鲜明的对比手法赞颂了助人善举，贬责了冷漠世相，它一如天外来文，横空出世，高居文首，涵盖主旨，提携全文，真正遵守了陆机所谓“立片言以居要,乃一篇之警策”也。

随后，作者开始讲述《两角钱》的故事了。

当时，正值下午，“我去邮局寄信”，邮局里“人很多”，因为这里“大多是在附近工地干活的民工”，今天“是他们发工资的日子”，他们“在往远在千里之外的家里寄钱”。

作者轻描淡写地这几句话，估计没有寄予多大深意，而我倒是很在意“大多是在附近工地干活的民工”一言。

因为，笔者困居蓬蒿，半生碌碌，经风沐雨，历尽沉浮，于是越来越坚信一个道理，那就是峨冠博带者，富可敌国者，往往自私冷漠，唯我独尊，反倒是那些引车卖浆者，衣衫褴褛者，则饱含一颗仁爱之心，他们古道热肠，济危扶困，积善成德，悦己悦人，从而让这个社会温情脉脉，充满正能量，到处漫洒着最明媚的阳光。

闲言少叙，言归正传。

当时，作者去“寄了一摞子信件”，但是，“最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱”，此言也，就回扣了题目，并把作者置于小尴尬之境地。

于是，作者“只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找”，然而“她没有伸手接，望了望我，面色不大好看”，作者倒是满含宽容，颇为理解的，是啊，就“为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意”。

这里，作者对于女服务员的描述也，使用了浅浅抑笔，其目的呢，倒不是为了刻意贬抑她，而是为了呼唤男孩子，反衬男孩子，同时也对其助人之举预先铺垫了第一笔。

故事在缓缓进行着，情节在徐徐展开着，就在作者“下意识弯腰又翻裤兜的时候”，无意间“和一个男孩子的目光相撞”了。

随之，作者对这位男孩子展开了肖像描写，只见“他穿着一身尘土仆仆的工装”，“个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”。

这段肖像描写，既表明了男孩子营养不良、生活艰辛，也让我一下子想起了一句俗语“花香不艳，艳花不香”，估计，作者对于男孩子的肖像描写，既是纪实，也颇含文心，乃是欲以其平实朴拙的外貌映衬其乐于助人的高贵心灵也。

作者随后又对男孩子展开了神情描写，只见他“眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的”，此段文字耐人寻味，它精彩准确、惟妙惟肖地刻画了男孩子既想帮助“我”、又怕被“我”拒绝，反而让自己陷入小尴尬的矛盾心态。

作者的文笔在继续延伸着，随后又以细节描写刻画了男孩子这种矛盾心态，但见“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西”。

读文至此，人们不禁要问，男孩子为什么“一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下”，他“似掏未掏的样子”，是想掏什么呢？是什么东西像“刺猬一样什么扎手”呢？这就不仅“让我感到奇怪”，同时也给读者留下了想象空间。

随后，镜头又转回来了，只见作者裤袋翻遍，也没有找出两角钱，于是，他“只好把那张一百元的票子又递了上去”，而“服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀”，于是“我有些气，和她差点没吵起来”。

这段描写也，就将作者置于矛盾的风口浪尖上，使得气氛顿时紧张起来，同时也对男孩子再次予以呼唤，并对其助人之举铺垫了第二笔。

正所谓“该出手时就出手”，就在此时此刻，“我的衣角被轻轻拉了一下”，作者“回头一看，是那个男孩子”，只见“他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱”，此言也，就豁然解开了前面男孩子尴尬表情和尴尬之举的谜底，让读者一下子明白了是怎么回事。

呜呼，本是助人之举，竟然还尴尬，竟然还懦弱而言“我这里有两角钱”，这就更见其善良天性，此乃世间真正的大善良啊。

男孩子“说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了”，“外乡口音很重的话”者，遥呼了文首那句“大多是在附近工地干活的民工”，展示了其农民工的身份，而“羞涩地脸红了”呢，则又一次使用细节描写，刻画了其善良天性。

此时此刻，作者也终于明白男孩子刚才尴尬的原因了，“原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫”，并进一步揭示了男孩子的尴尬“是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得”。

随后，作者接过了钱，那钱“有些皱巴巴的，还带有他手心的温热”，此言也，作者是满含深意的，它既是纪实，同时也具象征意义。

你看，这“两角钱”多像男孩子啊，正如男孩子外表是朴素无华的，而其心灵是有热度的，这“两角钱”外表是“皱巴巴的”，却满含着人心的“温热”。

“虽然只有两角钱”，却是礼轻情意重啊，于是“我还是谢了他”，让人感动的是，男孩子面对感谢，竟然“微微地一笑，只是脸更有些发红了”，这就再一次使用细节描写，深入展现了其善良天性。

是啊，男孩子凭借微薄之力，付出真情，遂而消弭了冷漠，拉近了心与心的距离，让你我心相系，情相牵，让天涯若比邻，让温情满人间。

作者感动了，于是发自肺腑地赞叹道“真是一个可爱的孩子”，这里使用了直抒胸臆手法也。

寄完信后，作者去附近超市，“破开了那一百元的票子，有了足够的零钱”，于是“又回到邮局里”，想“如果那个孩子还在，应该把钱还给他”。

男孩子“真的在那里，还站在柜台的角上”，“在等着大人们一起回去”，“他看见了我，冲我笑了笑”，于是，再次情不自禁地直抒胸臆道“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”，此言也，既正面赞颂了其笑容之清澈干净，同时，也对那炎凉世态和冷漠人心予以顺手一击。

作者“走到他的身边”，“打消了还那两角钱的念头”，因为“看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心”，因为“能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧”。

这就既赞颂了男孩子的助人善举，同时也升华了文章主旨。

正如作者所想“干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧”，不是么，倘若作者一味老实，锱铢必还，那可真是颟顸酸腐，刻板枯燥，蠢陋不堪，憨劲十足，不识风情之至也。

作者在坚定了自己的想法后，“轻轻地抚摸了一下他的头”，然后，郑重表示了谢意，这让男孩子“脸上再次绽放出笑容”。

哦，这笑容是助人后心灵产生的如沐圣雨、如饮琼浆的陶然感和愉悦感，它比两角钱可值钱多了。

文章最后结尾了，作者恋恋追叙道“以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他”，为什么忘不了他？因为他曾帮助过我，并“让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来”。

此言也，再次重申了主旨，并与文首之言遥相呼应，暗递秋波也。

文章读完了，但是男孩子那尴尬的神态和羞涩的笑意，一如余韵绕梁，浮现眼前，真切感人，挥之不去。

哦，那清澈明媚的笑容，熨帖安舒的笑容，天舒地展的笑容啊。