朱自强潜心十年撰写 《儿童阅读学》建构儿童阅读理论体系
儿童文学理论家、中国海洋大学教授朱自强潜心十年撰写的《儿童阅读学》由三环出版社出版。该著为目前国内系统建构“儿童阅读学”理论体系的奠基之作。“在我40多年的学术生涯里，撰写这本《儿童阅读学》，是最具挑战性和难度的一项学术工作。”朱自强如是表示。这部书以“儿童阅读是建构意义的创造性心智活动”为核心命题，首次提出“阅读本能论”、左脑“阅读解释器”、右脑“阅读感知器”与“阅读矫正器”、左右脑“合作阅读器”等原创性概念，提出儿童阅读所需发展的七大能力，创设鉴别童书优劣的六个标准，并提出分级阅读的五个规律以及儿童阅读指导的方法。该著将认知神经科学、认知心理学的实验成果创造性运用于阅读研究，为新时代儿童阅读实践提供了明晰的理论指导。在朱自强看来，只有进行认知神经科学的“阅读脑”研究，儿童阅读学才能成为认知科学。然而，脑科学的认知和神经科学领域的知识，完全超出了他在此前从事儿童文学、语文教学、儿童阅读（不含脑科学研究）研究所积累的学科知识。但是，以朱自强较真的学术性格和对“儿童阅读学”的认知，他不想绕道而行，“有研究的难度，才会有学术的高度”。朱自强通过并用“综合研究”方法和“类比”方法，将迈克尔·加扎尼加、V.S.拉马钱德兰、大卫·伊格曼等世界一流的认知神经科学家，保罗·布卢姆、艾莉森·高普尼克等世界一流认知心理学家的实验和理论，合理、有效地运用于他的“阅读脑”研究，使该研究具有了实证性和理论依据。据介绍，《儿童阅读学》上市后引发了广泛关注，尤其是一线儿童阅读指导师群体反响热烈。
